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Estados Unidos, EE.UU, dijo el miércoles que no pagará unos 80 millones de dólares que debe actualmente a la Organización Mundial de la Salud (OMS), y en cambio redirigirá el dinero a Naciones Unidas en Nueva York.

Estados Unidos planea dejar la OMS, con sede en Ginebra, el 6 de julio de 2021, después de que el presidente Donald Trump la acusó de convertirse en un títere de China durante la pandemia de coronavirus. La OMS rechazó las afirmaciones de Trump.

Según una resolución conjunta del Congreso estadounidense de 1948, Trump tuvo que notificar con un año de anticipación la salida del país de la OMS y debe pagar lo que Washington adeuda por el año fiscal actual de la organización.

Nerissa Cook, subsecretaria adjunta de estado de la Oficina de Asuntos de Organizaciones Internacionales del Departamento de Estado, dijo que Estados Unidos le debe actualmente a la OMS unos 18 millones de dólares para el año fiscal 2019 y 62 millones de dólares para el año fiscal 2020.

“Esos (pagos) en conjunto están siendo reprogramados a la ONU para pagar la contribución regular”, afirmó Cook, refiriéndose al dinero que Washington debe pagar a las Naciones Unidas en Nueva York.

Naciones Unidas estimó que el 60% de las medidas para paliar la crisis del coronavirus tienen perspectiva de género. Un ranking elaborado por Naciones Unidas que analiza políticas y acciones de más de 175 países de todo el mundo, ubicó en el podio a la Argentina, con respecto a las medidas tomadas por el Gobierno nacional.

De las 30 medidas tomadas por el Gobierno nacional para paliar las consecuencias socioeconómicas derivadas de la pandemia de coronavirus, un 60 por ciento tiene perspectiva de género, lo que ubica a la Argentina en el podio de un ranking elaborado por Naciones Unidas, que analiza políticas y acciones de más de 175 países de todo el mundo.

Al participar este martes en el reporte diario que emite el Ministerio de Salud, la periodista Luciana Peker dio cuenta de los detalles del informe de la ONU, que ubica al país a la cabeza del ranking mundial, por encima de naciones con un histórico piso de derechos y equidad de género, como España y Francia.

«De las 30 medidas que en total se tomaron para paliar los efectos de la pandemia -no sólo en lo sanitario, sino en lo económico, en lo que respecta a la violencia de genero y en lo social- 18 tuvieron perspectiva de genero», señaló Peker.

Argentina está así «por encima de países que tienen una equidad mayor», como España que figura en el octavo lugar, Francia y Canadá, agregó.

«Lo que se evalúa no es qué gobierno tiene una situación de base de mayor igualdad sino qué gobierno está tomando más medidas para que (la pandemia) no repercuta todavía más en las desigualdades existentes»,señaló la periodista.

En ese sentido, dijo que es «paradigmático» el caso de Brasil, que está en el lugar 54 del ranking con sólo 5 medidas, marcando una «brecha regional» respecto de Argentina en este tipo de políticas.

Por otro lado, son 40 los países en el mundo que no tomaron acciones al respecto.

Entre otros de los puntos ponderados por la ONU, se señala que se haya comunicado a través del Boletín Oficial que «las víctimas de violencia de género no tienen que quedarse en casa».

«Pueden pedir ayuda, pueden denunciar en las fiscalías y en las oficinas, que también están exceptuadas y funcionando», dijo Peker.

Además, las mujeres e integrantes del colectivo LGBTIQ+ que sufran violencia «pueden tomar el transporte público» sin restricción alguna para ir a la casa de algún familiar, amigo o hasta algún centro de atención a las víctimas, sostuvo la periodista.

Además, la línea 144 «ha mejorado su comunicación a través de distintas lineas de WhatsApp».

Finalmente, el Ingreso Familiar de Emergencia también ha tenido una perspectiva de genero ya que es percibido en un 55% por mujeres.

Naciones Unidas pide priorizar regreso a las aulas ante el riesgo de una «catástrofe generacional». La ONU llamó hoy a todos los Gobiernos a dar prioridad a la reapertura de las escuelas apenas tengan controlada la pandemia y advirtió que los cierres prolongados plantean un riesgo de «catástrofe generacional» ya que 24 millones de alumnos de todos los niveles podrían abandonar la escolaridad en este contexto.

«Vivimos un momento decisivo para los niños y los jóvenes de todo el mundo. Las decisiones que los Gobiernos y los asociados tomen ahora tendrán un efecto duradero en cientos de millones de jóvenes, así como en las perspectivas de desarrollo de los países durante decenios», alertó el secretario general de la ONU, António Guterres, en un mensaje de video.

Al presentar un informe que analiza el impacto del cierre de colegios, institutos, jardines de infantes y universidades, el diplomático portugués subrayó que el mundo ya venía sufriendo una «crisis de educación» antes de la pandemia.

Explicó que más de 250 millones de niños en edad escolar no estaban escolarizados y, en los países en desarrollo, sólo una cuarta parte de los alumnos de secundaria terminan sus estudios con competencias básicas.

«Ahora, nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría desperdiciar un potencial humano incalculable, minar décadas de progreso y exacerbar las desigualdades arraigadas», alertó Guterres.

La pandemia -subrayó- ha causado «la mayor disrupción que haya sufrido la educación».

Según datos de la ONU, a mediados de julio pasado, las escuelas permanecían cerradas en más de 160 países, lo que afectaba a más de 1.000 millones de estudiantes.

El escenario es aún más preocupante ya que más de un centenar de países aún no anunciaron fechas para la reapertura.

En la Argentina, por ejemplo, las clases presenciales volverán en localidades pequeñas de nueve provincias con protocolos especiales, pero aún no hay fecha para un retorno total a nivel nacional, en el marco de lo que se presume es el pico de la pandemia.

Una de las cuestiones que más preocupan, agregó Stefanía Giannini, directora general adjunta para Educación de la Unesco, es la falta de educación preescolar, considerada clave y un «gran igualador».

La ONU advirtió también que la educación a distancia deja a muchas personas afuera, como es el caso de quienes sufren discapacidades, viven en comunidades desfavorecidas, así como los desplazados y refugiados y aquellos que viven en zonas remotas.

En ese sentido, remarcaron que la pandemia está aumentando las desigualdades educativas.

Ante esta alarmante situación, la ONU pidió a los países tomar medidas en varios ámbitos, empezando por la reapertura de las escuelas tan pronto como sea posible.

«Una vez que la transmisión local del Covid-19 esté controlada, devolver a los alumnos a la escuela y las instituciones de enseñanza de la manera más segura posible debe ser una de las prioridades fundamentales», explicó Guterres, citado por la agencia de noticias EFE.

Para la ONU, «será esencial encontrar un equilibrio entre los riesgos para la salud y los riesgos para la educación y la protección de los niños, y tener en cuenta también la repercusión en la participación de las mujeres en la fuerza de trabajo».

Además, Naciones Unidas llamó a priorizar la educación en la distribución de fondos, protegiendo y aumentando los presupuestos educativos en las cuentas públicas, y reclamó que este ámbito esté «en el centro de los esfuerzos internacionales de solidaridad».

Asimismo, reclamó prestar especial atención a los estudiantes en situaciones más vulnerables y animó a aprovechar la pandemia para transformar los sistemas educativos a través de más infraestructura digital.

«Tenemos una oportunidad generacional de reimaginar la educación y la enseñanza. Podemos dar un salto y avanzar hacia sistemas progresistas que impartan educación de calidad para todos, como trampolín para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible», aseguró Guterres.

En paralelo, la Unesco, la agencia de la ONU dedicada a la educación, alertó hoy en un comunicado sobre el riesgo de que 24 millones de alumnos de todos los niveles abandonen la escolaridad a causa del cierre y llamó a mantener la continuidad del aprendizaje.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura explicó que la educación superior será, en términos relativos, la más afectada por los abandonos, con un 3,5% menos de inscripciones, que equivale a 7,9 millones de estudiantes.

En los niveles de preescolar, el descenso previsto es del 2,8%, con 5 millones de niños menos, mientras en primaria la baja esperada es del 0,27% y en secundaria del 1,48%.

En total, eso supone que 5,2 millones de niños y 5,7 millones de niñas dejarán la primaria y la secundaria, alertaron.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) propuso este jueves la introducción inmediata de un ingreso básico temporal destinado a las personas más pobres que contribuiría a disminuir el aumento de los casos de Covid-19.

En un informe presentado por la organización, expresan que se estima que costaría US$ 199.000 millones ofrecer un ingreso básico garantizado durante seis meses a los 2.700 millones de personas que viven por debajo o apenas por encima del umbral de pobreza en 132 países en desarrollo.

Resaltaron que esa medida es viable y urgentemente necesaria, ya que la pandemia está avanzando actualmente a un ritmo que supera los 1,5 millones de nuevos casos por semana.

La PNUD destacó la situación de los países en desarrollo: donde 7 de cada 10 trabajadores generan su sustento a través de mercados informales y no pueden obtener ingresos si permanecen en sus hogares.

El PNUD evaluó los efectos socioeconómicos de la pandemia en más de 60 países en los últimos meses, obteniendo como resultado que los trabajadores que no cuentan con protección social no pueden permanecer en sus hogares sin generar ingresos.

Precisaron que un ingreso básico temporal les brindaría los medios necesarios para comprar alimentos y costear sus gastos de salud y educación. Además, es una medida viable desde el punto de vista financiero, ya que ese ingreso para un plazo de seis meses costaría solo el 12 por ciento del total de la respuesta financiera a la Covid-19 prevista para 2020.

Resaltaron que «teniendo en cuenta que hasta 100 millones de personas más se verán sumidas en la pobreza extrema en 2020, que hay 1.400 millones de niñas y niños afectados por el cierre de las escuelas y que se registran niveles récord de desempleo y pérdida de medios de vida», el PNUD estima que el desarrollo humano global va camino de retroceder este año por primera vez desde que se estableció el concepto.

El Centro de Investigación y Extensión Forestal Andino Patagónico (CIEFAP) junto a la Facultad de Manejo de Recursos Naturales de la Universidad de Georgia Augusta de Göttingen (GAUG) anunciaron la realización de la Escuela de Verano 2019.

El tema es ¿cómo abordar los objetivos de las Naciones Unidas para un desarrollo sustentable en Patagonia, Argentina? El valor del bosque andino-patagónico y del paisaje natural a gran escala para la mitigación del Cambio Climático.

La misma se desarrollará del 6 al 14 de noviembre y cuenta con la colaboración de la Universidad Nacional de la Patagonia “San Juan Bosco”, Universidad Nacional del Comahue y Universidad de la Frontera, Chile.

Un total de 20 estudiantes de facultades forestales de ambos países tendrán la posibilidad de participar de este importante evento académico que además de brindar la posibilidad de conocer la oferta educativa en Alemania, pone en valor la investigación de los recursos naturales de Patagonia.

Los objetivos de la Escuela de Verano son: seleccionar estudiantes para realizar maestrías y doctorados en universidades alemanas; realizar entrenamiento profesional en áreas de investigación actuales; intercambiar experiencia profesional y cultural entre investigadores y estudiantes; preparación de proyectos conjuntos de investigación.

Las clases están diseñadas según ejes temáticos y los contenidos que se abordarán durante las jornadas serán: pérdida de biodiversidad, cambio global, Cambio Climático, paisaje natural a gran escala, degradación de ecosistemas boscosos naturales y pastizales, uso de SIG y sensores remotos como métodos para monitorear los cambios de uso de la tierra.

También se estudiará la utilización de recursos naturales y programas de conservación de la naturaleza, manejo de bosques para el uso sustentable de los recursos naturales, fragmentación, recuperación del bosque degradado, conflictos de uso de la tierra, preocupación por la conservación de especies, especies indicadoras y emblemáticas, especies invasoras, protección de la naturaleza, conservación ex-situ, interfaz urbano-rural, incendios naturales.

Los temas serán tratados por profesores de la Facultad de Manejo de Recursos Naturales de la Universidad de Georgia Augusta de Goettingen (GAUG), por la Universidad del Comahue, por la Universidad de la Frontera (Chile) y por la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. A su vez, se contará con exposiciones del Lic. Alejandro Avila, director de Wildlife Conservation Society (WCS) y del Ing. Manuel Jaramillo, director de la Fundación Vida Silvestre, así lo informó Diario La Portada.