Tag

evaluación

Browsing

Desde la Municipalidad de Comodoro Rivadavia, junto con la UNPSJB se llevaron adelante tareas en el Chlaet Huergo de nuestra ciudad.

Dichas tareas tienen que ver con una medición que se realizó sobre el talud del lugar para posteriormente llevar adelante una evaluación del movimiento de sueldo.

La evaluación permitirá prevenir problemas de desmoronamiento.

Fuente: El Comodorense

El Ministerio de Educación del Chubut, a través de la Dirección de Evaluación y Estadística Educativa, recibió de la cartera educativa nacional los resultados de la Evaluación federal del Proceso de Continuidad Pedagógica que en nuestra provincia se realizó en junio último. La muestra estuvo compuesta por 162 escuelas de gestión pública y privada.

Las encuestas a directivos y docentes tuvieron como objetivo obtener información detallada sobre las experiencias, prácticas educativas y acciones desarrolladas durante el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio en las escuelas chubutenses y la respuesta dada por el sistema educativo provincial en el transcurso de la emergencia sanitaria, que continúa.

Los datos relevados por la encuesta aplicada a equipos directivos de Chubut de los tres niveles de enseñanza (Inicial, Primario y Secundario) indican que la totalidad de las escuelas llevaron adelante propuestas de continuidad pedagógica en el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio.

Un dato relevante tiene que ver con la periodicidad con la que la escuela mantiene contacto con las y los niños y sus familias. En Inicial los resultados arrojaron que el 91% de los establecimientos se comunica al menos una vez por semana. En Primaria la frecuencia de contacto disminuye al 64% y en Secundaria, al 77%.

Sobre el medio más utilizados por la escuela para comunicarse, las respuestas de los directivos coincidieron en que el mensaje de texto o WhatsApp vía celular permitió mantener una comunicación más fluida.

Datos que se relevaron

En la evaluación se presentan distintas temáticas: las propuestas educativas desarrolladas por la escuela y sus equipos docentes, las distintas modalidades de organización del trabajo, los canales de comunicación utilizados, el tipo de actividades pedagógicas más frecuentes y los materiales o recursos implementados. También se buscó conocer en qué escuelas continuaron activos los servicios de alimentación gratuitos, con qué alcances y características y anticipar los problemas que pueden ocasionarse al momento de retomar las clases presenciales.

La muestra de Chubut estuvo compuesta por 162 escuelas de gestión pública y privada (escuelas de Nivel Inicial: 34, de Nivel Primario: 74 y de Nivel Secundario: 54). La selección fue realizada en forma aleatoria, mediante técnicas estadísticas para garantizar la representatividad de los resultados. Toda la información provista es de carácter confidencial y los datos obtenidos no identifican a las instituciones ni a los actores participantes.

En el diseño de la propuesta de continuidad pedagógica, la gran mayoría de los equipos directivos de los tres niveles de enseñanza destacó el fortalecimiento del vínculo y la interacción con las y los estudiantes y sus familias, seguido por el repaso o revisión de contenidos y la selección de nuevos contenidos.

Principales dificultades y cambios en la labor

La totalidad de los equipos directivos manifestaron la existencia de dificultades en la implementación de la propuesta de continuidad educativa. Las limitaciones en la conectividad a internet, la falta de recursos tecnológicos y la poca experiencia en el uso de herramientas digitales con fines pedagógicos fueron las dificultades mencionadas.

Otro aspecto consultado fue la percepción de la carga de trabajo durante el período de aislamiento. Un gran porcentaje de directivos señaló que sus tareas se vieron incrementadas durante este período; solo el 6%, 10% y 5% de los directivos de Nivel Inicial, Primario y Secundario respectivamente, indicaron que el caudal de tareas no sufrió alteraciones.

El informe completo puede leerse en www.chubut.edu.ar

Por mayoría, el pleno definió como “insatisfactoria” la evaluación de sus tres años de labor en Comodoro. Le imputan haber dejado vencer los plazos en 15 causas que por eso no llegaron a juicio oral y público. “Disculpen mi asombro pero es increíble que yo esté acá”, ironizó en su descargo.

Tras un arduo debate y de escuchar el descargo del fiscal Héctor Iturrioz, el Consejo de la Magistratura resolvió por mayoría declarar insatisfactoria la evaluación de sus tres años de trabajo y envió al Tribunal de Enjuiciamiento las actuaciones. La elevación al Tribunal fue con 8 votos positivos y 3 en contra; la declaración de su trabajo como “insatisfactorio” fue por 10 votos afirmativos y 1 en contra.

La sesión en Puerto Madryn fue extenuante. El fiscal de Comodoro Rivadavia realizó una amplia defensa de sus actuaciones y deslizó que ya conocía lo que iba a decidirse.

Luego de más de una hora de exposición, el pleno deliberó para determinar el futuro del fiscal. Rafael Luchelli, integrante de la comisión evaluadora, explicó que “una empleada dijo que era un ambiente tóxico de trabajo” aclarando que “acá no se toma testimonio porque ni acusamos ni condenamos. Pretendemos que en un clima de absoluta libertad los empleados se expidan sobre sus jefes”.

Con la elevación al jury de enjuiciamiento, si el procurador general Jorge Miquelarena acusa y toma los dichos de los empleados, “debería llevarlos a declarar y podrá contradecir e interrogar, pero no acá”. Luchelli enfatizó que el Consejo “pretende alcanzar la excelencia en la selección de magistrados y funcionarios; tenemos la obligación de verificar a los 3 años si se comportaron con la excelencia requerida”.

Sobre Iturrioz dijo que “lamentablemente este no es el caso” y planteó que en 15 casos en tres años, se vencieron los plazos procesales sin llegar a juicio. Calificó como “desmesurada” la relación del fiscal con los medios. “La información pública no es para lucimiento personal ni para hacerse propaganda uno mismo”.

Además consideró “crucial” la relación con los empleados. “Lo esencial es el equipo, para eso hay que trabajar y conseguir los mejores funcionarios y empleados pero, sobre todas las cosas, asumir la responsabilidad propia. Iturrioz acá y en su descargo echo la culpa afuera, a los jueces porque les acortaban los plazos o les echó la culpa a los empleados pero nunca asumió su culpa y no es una cuestión menor. Esa es la actitud que observo en Iturrioz. No es eficaz en la labor y no reúne en nivel de excelencia que estamos requiriendo”.

La defensa de Iturrioz duró una hora ante el pleno. Cuestionó las conclusiones de la Comisión Evaluadora y advirtió que “vengo a dar la cara y a mencionar un montón de detalles que parecen menores pero fueron omitidos de plano en la evaluación”.

El fiscal comodorense aseguró que “la evaluación me dejó muchísimas dudas, me causó dolor y desazón porque se entrevistó a personas que nunca trabajaron conmigo, a gente del sindicato que no sé qué injerencia tienen en mi desempeño, se incluyeron términos en el dictamen como ´ambiente tóxico´ que ningún testigo dijo”.

Con un pormenorizado relato de su historia en la Fiscalía de Comodoro, Iturrioz planteó sus dificultades para disponer de personal suficiente. También las dificultades con los empleados, que habrían incidido en su trabajo, más la cantidad de causas que tramita.

“Si un compañero no podía ir, yo iba…soy tan tonto que eso no cambió”. El fiscal sostuvo que pese a integrar la Unidad Anticorrupción, le asignaron más casos, inclusive un homicidio. “Mis compañeros en la Unidad no hacen turnos porque eso está en la oficina, yo terminó ahora una guardia. No hacen otras causas y yo ya tengo dos homicidios porque me pidió mi jefe. ´¿Qué hace el vago de Iturrioz, al que se le vencen las causas? Dame el homicidio´”, ironizó el fiscal. “Que un tipo tenga que trabajar más que otro no tiene valor, que tenga causas más complejas no tiene ningún valor. Es increíble que yo este acá, disculpen mi asombro”.

Son los resultados de la evaluación realizada a 8250 alumnos de escuelas de toda la provincia. También se los consultó sobre la existencia de situaciones de bullying, discriminación o violencia. Además, los directivos señalaron que el ausentismo es un problema que enfrentan a diario.

La Evaluación Aprender 2018, que permitió sondear los conocimientos en las área de Lengua y Matemática de los estudiantes de sexto grado, brindó también la posibilidad de recolectar información complementaria e importante sobre el clima institucional en el que se llevan adelante los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El 73% de los 8250 estudiantes que respondieron el cuestionario en Chubut, respondió que se lleva bien con todos o la mayoría de sus compañeros y un 82% dijo que le gusta ir a la escuela todos los días.

El cuestionario avanzó sobre la vivencia o no de situaciones de bullying, discriminación o violencia en la escuela. Las respuestas más mencionadas por las chicas y los chicos fueron: dañan las cosas de la escuela (57%), discriminan por aspectos físicos (54%) e insultan, amenazan o agreden a otros compañeros por redes sociales (42%).

Ausentismo

Otro dato relevante que arrojó el cuestionario, esta vez por las respuestas brindadas por los directivos, es que el 31% considera que el ausentismo representa un problema en la escuela.

Los directivos mencionan, entre las principales causas de inasistencia, la baja motivación del estudiante existente en el hogar con relación a la escuela; en segundo lugar a las enfermedades.

Una herramienta potente

La evaluación Aprender produce información sobre el alcance de ciertos conocimientos y competencias fundamentales en los estudiantes, pero también brinda información de contexto y visibiliza las voces de directivos, docentes y estudiantes.

Por eso, constituye una herramienta potente de gestión ya que brinda nuevas evidencias para la mejora continua.