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Escuelas FARO

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Con el objetivo de fortalecer equipos institucionales, abordar capacidades de comunicación y resolución de problemas en las áreas de Lengua, Matemática y trayectorias en los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, dio inicio este viernes, en Comodoro Rivadavia, el “Programa Escuelas Faro”. Este programa  depende de la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de Nación y tendrá una duración de tres años.

En este marco, la referente del Programa en Chubut, María Isuardi explicó que “está destinado a algunas escuelas de nivel primario y secundario y hace foco en el segundo ciclo del nivel primario y en el ciclo básico de Escuelas Secundarias. Se orienta específicamente a trabajar con un equipo interinstitucional conformado por cuatro personas donde también participa el director para realizar un proyecto específico en el área de lengua, matemática y trayectorias escolares de los estudiantes”.

En ese sentido, Isuardi detalló que “el gran desafío de este programa es fortalecer los equipos institucionales” y para eso vamos a disponer de especialistas que brinden capacitaciones a los directores de las escuelas y a los equipos escolares” y agregó que “se trata de comenzar a hacer un buen relevamiento del escenario institucional a partir de plantear problemas concretos y evaluables realizables en acciones para este proyecto.

“Este es un proyecto de Nación implementado a través del Instituto Nacional de Formación Docente para todas las provincias”, señaló Isuardi y mencionó que “en un momento fueron seleccionadas 23 escuelas en toda la provincia de nivel primario y secundario y se amplió a 39 escuelas en las distintas regiones”.

“Hoy terminamos el recorrido por las seis regiones dando inicio a este programa en la provincia que dura tres años”, destacó la referente.

Acompañamiento 

Al respecto, Isuardi  señaló que “buscamos acompañar al directivo y al docente en lo que nosotros llamamos un momento de coyuntura donde deben priorizar contenidos con la mirada en el aprender” y agregó que “consideramos que estos programas redundan en el aprendizaje de los estudiantes porque en este momento tenemos que tener la mirada en la buena lectura institucional y priorización de contenidos”

“Se reforzará matemáticas, lengua y trayectorias institucionales que tienen que ver institucionalmente con la gestión del director y acá hago una aclaración, este proyecto tiene objetivos manuales, nosotros en acuerdo con el Instituto Nacional de Formación Docente hemos hecho una adecuación a estos objetivos manuales planteando la realidad de la provincia y adecuándolos a nuestra realidad”, indicó Isuardi.

“El programa comenzó a aplicarse en el día de hoy con la presentación a directores y supervisores en la Región VI y tenemos proyectado un primer encuentro con los equipos institucionales durante la primer semana del mes de septiembre, mientras tanto los equipos institucionales comenzarán una capacitación virtual a partir de la última semana del mes de agosto con la gente del Instituto Nacional de Formación Docente”, finalizó Isuardi.

En la Escuela N° 512, de Trelew, se reunieron equipos directivos y de supervisión de tres escuelas de nivel primario y ocho escuelas de nivel secundario para la presentación de Escuelas FARO, donde un conjunto de escuelas, seleccionadas por el Ministerio de Educación del Chubut y Nación, serán acompañadas con acciones de formación permanente para la mejora de los aprendizajes.

La Dirección General de Educación Superior es la responsable de los programas nacionales de desarrollo profesional en los cuales se hacen instancias de capacitación y acompañamiento pedagógico a todas las escuelas en la provincia y específicamente en las Escuelas FARO con equipos seleccionados que acompañarán a estas escuelas en matemática, lengua y gestión institucional.

En este sentido, la directora General de Educación Superior, Gabriela Lamberti, manifestó que “los lineamientos se construyen con Nación. Ellos nos determinan algunas líneas generales en cuanto a la mejora de los aprendizajes y en la provincia los adecuamos al territorio, al contexto y a las políticas curriculares. Lo que hacemos es un trabajo de adaptación de grandes líneas, directrices, que nos envía nación y las contextualizamos a la realidad de la provincia”.

A su vez, Lamberti explicó que “a partir de los resultados de la evaluación APRENDER, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) hizo foco en lengua y matemática porque son los campos curriculares donde se ven que hubo menores resultados en cuanto a los aprendizajes de los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias”.

Y agregó: “Se hace foco para tratar de mejorar en cuanto a la comprensión lectora, la producción escrita y la resolución de problemas, como grandes capacidades que nuestros estudiantes tendrían que aprender en su educación obligatoria y le serviría para insertarse al mundo del trabajo entre otras capacidades que también tiene que formar la educación obligatoria”.

Funcionamiento del programa

En Chubut se designaron 39 establecimientos de Primaria y Secundaria, para brindarles acompañamiento en las áreas de Lengua y Matemática.

Por su parte, la directora General de Nivel Primario, Patricia Franco, detalló que “en las escuelas se va a realizar un trabajo de conformación del equipo que va a llevar adelante este programa. Estos serán acompañados por equipos constituidos desde el Ministerio de Educación de la Provincia que son los que están en contacto con Nación, ellos van a tener una instancia de formación que va a ser trabajada con docentes y directivos”.

“Tendrán la intencionalidad de revisar críticamente la gestión con la finalidad de mejorar los aprendizajes, revisar la enseñanza, porque la enseñanza está vinculada a las practicas pedagógicas, y fuertemente trabajar con lengua, matemática y la gestión del equipo directivo”, repasó Franco.

En referencia a la evaluación del programa, la directora de Nivel Primario, señaló que “están previsto cortes en el transcurso de elaboración de un proyecto de mejora para las escuelas donde la evaluación que se va a realizar es del interior de la institución y con esos resultados se va a ir mejorando el proyecto.”

“Estos resultados que se vayan logrando seguramente se verán reflejados luego en otras instancias de evaluación nacional o masiva, pero en principio la primera instancia de evaluación es institucional”, finalizó Franco.