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Clases virtuales

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El segundo semestre escolar vuelve este lunes de forma remota en la Ciudad de Buenos Aires y en las provincias de Buenos Aires, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.

El segundo semestre escolar reinicia hoy de forma remota en la Ciudad de Buenos Aires y en las provincias de Buenos Aires, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero y Tierra del Fuego, al tiempo que en nueve distritos autoridades educativas y sanitarias se reúnen en consejos de asesores para planificar el regreso escalonado a las aulas para mitad de agosto o septiembre siempre que la evolución de la curva de contagios de coronavirus en cada municipio lo permita.

Así lo señalaron a las autoridades provinciales que coincidieron en que el regreso presencial a las escuelas se permitirá «cuando haya una tendencia decreciente de contagios».

Por su parte, las clases virtuales retomaron la semana pasada en Catamarca, Chaco, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Fe y Tucumán.

Por lo pronto, docentes de Catamarca y Santiago del Estero volverán este lunes a las escuelas para preparar la vuelta a las clases presenciales de los alumnos, que se concretará el 18 de agosto próximo en ambas provincias, según protocolos, mientras que San Juan será el tercer territorio que abrirá sus escuelas a partir del 10 de este mes.

Por su parte, otras nueve provincias lo harán entre el mes próximo y setiembre de manera más acotada: «La evaluación del regreso a clases es el día a día, trabajamos con 11 provincias para ello, lo que no quiere decir que se vaya a a concretar», dijo el ministro de Educación Nicolás Trotta durante la presentación de la Encuesta Nacional sobre la continuidad pedagógica la semana pasada.

En Córdoba, los alumnos de los distintos niveles del sistema educativo ya retomaron las clases con la modalidad no presencial, luego del receso de invierno que rigió entre el 13 y el 28 de julio.

«No están dadas las condiciones epidemiológicas» para retomar la asistencia en Córdoba, sostuvo el ministro de Educación local Walter Grahovac, y afirmó que evalúan «modificar el calendario académico» y extenderlo hasta el primer trimestre del 2021 el ciclo lectivo, en particular para la educación superior.

En Chaco, por su parte, la directora de Niveles y Modalidades del Ministerio de Educación, Sonia Soto, indicó que «entre el 10 y el 14 de agosto las escuelas organizarán un plan de trabajo para diagnosticar el estado de los estudiantes y los procesos de aprendizaje».

También en Santa Fe la fecha tentativa de retorno a las clases presenciales sería mediados de agosto, adelantó la ministra de Educación, Adriana Cantero, y consideró que podría darse en 400 escuelas rurales y de ciertas regiones, a excepción del sur y la capital.

En Río Negro, en cambio, piensan en septiembre: la ministra de Educación y Derechos Humanos, Mercedes Jara Tracchia, indicó a Télam que «se trabaja para regresar en septiembre», también con los cursos superiores.

«El segundo cuatrimestre seguirá con la educación a distancia, con la posibilidad de ir generando instancias presenciales», aseguró la ministra.

Algo parecido sucederá en Santa Cruz, donde la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), María Cecilia Velázquez dijo que «se está pensando en septiembre implementar algún tipo de asistencia a los edificios escolares con clases presenciales» con «presencialidad escalonada» dentro del protocolo, con foco en los últimos años. Velázquez añadió que «seguramente se desarrollará una bimodalidad».

En Salta, el ministro de Educación, Matías Cánepa, explicó que se trabaja en la vuelta reducida y gradual de clases presenciales, priorizando el quinto año del nivel secundario (a fines de agosto) y los de séptimo grado (en septiembre), sin fecha para el resto, informó Télam.

A partir de un dispositivo diseñado por el Instituto por el contexto de aislamiento social, en base a lineamientos sugeridos desde el Ministerio de Educación, nueve estudiantes culminaron su trayectoria por el Nivel Superior.

Nueve estudiantes del profesorado en Educación Primaria del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 807, anexo Sarmiento, finalizaron sus estudios la semana última desde la virtualidad. El logro se dio gracias al trabajo articulado de distintos actores de la institución que procuraron una respuesta para las estudiantes, a partir del aislamiento social, preventivo y obligatorio dispuesto por el Poder Ejecutivo Nacional por la pandemia del COVID-19.

Glenys Barguilla, Claudia Caballero, Marta Chazarreta, Soledad Méndez Pedrozo, Pamela Prieto, Micaela Germillac, Jessica Casado, Vanesa Salazar y Claudia Guzmán terminaron su trayectoria por el Nivel Superior a partir de un dispositivo pensado de manera conjunta entre la dirección del Instituto, los tutores disciplinares y el equipo de práctica docente.

“El último espacio que les faltaba era Práctica Profesional 4 como conclusión de un trabajo prolongado que venían haciendo y que se vio afectado en 2019 por el conflicto docente. Entonces, al no poder terminar sus prácticas en territorio, sus residencias quedaron inconclusas”, dijo Adriana Albarracín, directora del Instituto 807, cuya sede se encuentra en Comodoro Rivadavia.

“Este año, en marzo, la pandemia se interpuso y entendimos la necesidad de pensar un dispositivo que recuperara todo lo hecho y les diera la posibilidad de finalizar su trayectoria y estamos muy satisfechos por los resultados”, agregó.

Inscripción en listados

La ministra de Educación, Florencia Perata, celebró la tarea emprendida por el Instituto adhiriendo a los formatos propuestos desde la Dirección General de Educación Superior para dar respuesta a los estudiantes de la cohorte 2019 cuyas residencias quedaron truncas.

“Estas estudiantes, como todos aquellos que en este tiempo van concluyendo sus estudios, podrán inscribirse en los listados de su nivel porque, como hemos informado, a través de la Resolución ME 73/20 prorrogamos hasta el 30 de septiembre la inscripción para egresados de Institutos de Educación Superior, Profesorados y Certificación Docente”, recordó la ministra.

Experiencia enriquecedora

Para Glenys Barguilla transitar esta experiencia fue un proceso enriquecedor porque el acompañamiento docente fue constante. “En todo momento estuvimos en comunicación con los profesores, a través de mensajes, audios, videos, llamadas o por Zoom. Nos sentimos muy acompañadas para evacuar consultas y dudas que nos surgían. En los trabajos que tuvimos que realizar, permanentemente teníamos las observaciones, sugerencias y devoluciones y eso nos permitió avanzar, sin demoras, en las distintas etapas que tenía planificado el dispositivo”, expresó.

Además, la flamante profesora opinó que sería muy positivo que la metodología se mantenga aún después de finalizada la cuarentena. «Este modo distinto de enseñar y aprender a través de la virtualidad es muy importante porque permite llegar a lugares, distantes, como en mi caso que soy de Río Mayo. Creo que es una modalidad enriquecedora que debería continuar», dijo y agradeció «a directivos y profesores por diseñar este dispositivo alternativo que nos permitió cumplir nuestro objetivo».

Camino recorrido             

Para concluir su formación las egresadas cumplieron distintas instancias como simulaciones dentro de la virtualidad, reflexiones sobre sus prácticas y un portfolio de reconstrucción crítica a partir de la teoría y las residencias que habían realizado.

“Fue una etapa bastante larga porque reunió a todos los profesores de sus prácticas y en el tramo final intervinimos el coordinador del anexo y yo. Fue una gran tarea en equipo que nos permitió sortear este contexto complejo y difícil desde la virtualidad y hoy, la región quinta, cuenta con nueve profesoras de Educación Primaria”, destacó Albarracín.

Las estudiantes realizaron la defensa de su recorrido formativo a través de Google Meet. “Allí nos vimos y de manera individual, se fue construyendo un diálogo pedagógico con los profesores en función de un trabajo intenso. En el instituto ya veníamos usando una plataforma virtual porque llevar la formación docente hacia el interior implica mucho esfuerzo. Al comienzo, gran parte de los profesores en el anexo Sarmiento eran de Comodoro y de a poco se fue construyendo la nómina con profesores locales. Entonces la virtualidad, ya era algo cotidiano para muchos”, contó Albarracín.

Esta fue la segunda experiencia para el ISFD 807 con estudiantes que finalizan su recorrido desde la virtualidad; en marzo, en la sede Comodoro, se recibieron ocho profesores de Educación Secundaria en Matemática.

Se busca recabar información sobre las experiencias, prácticas educativas y acciones durante el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio de 5000 escuelas de todo el país.  Así lo anunció el Ministerio de Educación del Chubut, a través de la Dirección de Evaluación y Estadística Educativa.

Por medio de una plataforma de carga de datos digital de la que participarán docentes, directivos y familias se busca obtener información precisa sobre la respuesta del sistema educativo argentino en el contexto de la emergencia sanitaria por el COVID-19. La encuesta a las familias se realiza en conjunto con el Programa de Educación de UNICEF.

Relevamiento en Chubut

La muestra de Chubut está compuesta por 162 escuelas de gestión pública y privada (escuelas de Nivel Inicial: 34, de Nivel Primario: 74 y de Nivel Secundario: 54).

La selección de escuelas fue realizada en forma aleatoria, mediante técnicas estadísticas, para garantizar que los resultados sean representativos de las provincias y el país.

La evaluación indagará sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas, las decisiones didácticas, los canales de comunicación utilizados, el tipo de actividades más frecuentes y los materiales o recursos implementados.

También se busca conocer en qué escuelas continuaron activos los servicios de alimentación y anticipar los problemas que pueden ocasionarse al momento de retomar las clases presenciales.

Toda la información provista por la escuela es de carácter confidencial y los datos obtenidos no identificarán a las instituciones ni a los actores participantes.

Difusión de resultados

La información resultante será un insumo fundamental para reflexionar sobre los principales logros y desafíos en la escuela, planificar el retorno a las clases presenciales y la reorganización de las actividades educativas.

Los resultados preliminares estarán disponibles a partir de julio y en octubre se difundirá el informe general del relevamiento, según informó el Ministerio de Educación de la Nación.

El secretario general de la ATECh, Santiago Goodman, repudió la falta de pago salarial en Chubut y adelantó que los docentes podrían implementar un paro del dictado de clases virtuales.

Los trabajadores de la educación suspenderían la suba de materiales para las aulas virtuales durante la extensión de la cuarentena.

Situación intolerable

«Todavía no hay ningún tipo de certeza o cronograma sobre cuando cobrará el rango 1 y 2, lo que hace que esto se vuelva intolerable en todos los términos. Sabemos que lo que se viene de acá en adelante será mucho más complejo», sostuvo Goodman.

Goodman señaló que «el Gobierno aún no abonó los salarios del mes de marzo del rango 3 y 4» y agregó que «todavía no hay ningún tipo de certeza o cronograma sobre cuándo cobrará el rango 1 y 2, lo que hace que esto se vuelva intolerable en todos los términos».

Aclaró en contacto con Radio Chubut que «lo que pasa en las redes virtuales en un reflejo de lo que viene sucediendo. Cuando se trata de salarios y trabajo el reclamo es de todos».

«No vemos voluntad»

«Sabemos que lo que se viene de acá en adelante será mucho más complejo. No vemos voluntad por parte de la dirigencia política de la Provincia», indicó.

«Es una posibilidad que los docentes dejen de subir material a las aulas virtuales en reclamo del pago de salarios en tiempo y forma. Estamos discutiendo si esta acción se generaliza», resumió.

Si bien en su mayoría son cursos virtuales, se realizan eventualmente clases presenciales, con el fin de afianzar los conocimientos. El curso de Oratoria realizará una clase presencial el próximo lunes 21 de octubre en dos horarios. La clase estará a cargo de la Tutora Cecilia Aliaga.

Desde la Oficina de Empleo de la Municipalidad de Trelew se ofrece a la comunidad la oportunidad de realizar cursos de manera semipresencial utilizando el Campus Virtual con el que cuenta el municipio, a través de Gobierno Digital.

En este caso, se convoca a quienes estén realizando el curso de Oratoria desde que comenzó el 27 de agosto pasado, a ser parte de la segunda clase presencial que se desarrollará el día lunes 21 de octubre, de 10 a 12, en la Oficina de Empleo, ubicada en San Martín 536 de Trelew.

Quienes tengan inconvenientes de asistir en ese horario, la clase se repetirá ese mismo lunes de 14:15 a 16. Se solicita asistencia y puntualidad.

Ante cualquier consulta, los interesados pueden contactarse con la Oficina de Empleo a través del mail: empleocapacitacionesvirtuales@gmail.com o al teléfono 4435890.